CUENTO

                 

                 
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Maltrato infantil

https://www.slideshare.net/vicielo/maltrato-infantil-49504667

Juegos musicales

Actividades y juegos musicales:

* Podemos comenzar por indagar los saberes previos de los niños, preguntar acerca de las canciones que conocen, los sonidos cotidianos, etc.
* Dejar caer algunos objetos (sin que vean los niños) y preguntar qué objeto es el que cayó al piso -reconocimiento e identificación sonora.
* Reproducir sonidos de nuestro ambiente, imitarlos de forma grupal e individual.
* Desarrollar juegos musicales a través de canciones tradicionales: cantar en voz bajita, subiendo el tono, acelerando el ritmo, cantando lento, etc.
* Realizar percusión a las canciones, con instrumentos musicales.
* Realizar percusión con nuestro cuerpo (manos, pies, dedos, boca).
* Bailar al compás de la música. Por momentos el ritmo puede ser lento, rápido, cortado.
* Escuchar melodías de diferentes géneros e interpretarlas.
* Conocer más acerca de autores clásicos importantes y sus obras (Vivaldi, Tchaikowsky, Debussy, etc).
* Realizar instrumentos musicales con elementos reciclables (cajas, tarros, chapitas, botellas). 
* Trabajar la duración del sonido escuchando canciones cortas y largas, sonidos fugaces, etc. 
* Diferenciar entre sonidos de la naturaleza y sonidos artificiales. 
* Llevar a cabo momentos de relajación con música tranquila, hasta llegar al silencio total.
* Reconocer sonidos de animales, objetos, ambientes e identificarlos a través de dibujos.
* Aprender canciones infantiles variando las voces, realizando coros y silencios. 
* Colocarle ritmo y música a poesías; jugar con rondas infantiles y cuentos de audio.
* Realizar una murga, una orquesta o banda musical como cierre de lo aprendido en el mes. 

Música en Nivel Inicial

La música nos hace mover, nos hace reír, a veces llorar, emocionar, cantar... Otras veces nos hace compañía, nos conmueve, nos deleita. Se puede decir que la música ocupa un lugar importante en nuestras vidas, y mucho más, al inicio de ella, durante la infancia.
Es fundamental que la musicalidad, los instrumentos de música, las canciones y cantos estén presentes en el Nivel Inicial. Por ello, fomentar la educación musical y aprovecharla de manera pedagógica, es algo primordial.

A través de la música el niño puede: 

* Ampliar su capacidad auditiva y perspectiva sonora.
* Conocer diferentes estilos y géneros musicales.
* Aumentar su ritmo corporal y movimiento.
* Explorar distintos sonidos, voces, fuentes sonoras.
* Identificar instrumentos musicales y conocer sus características.
* Coordinar, improvisar e imitar de forma instrumental o vocal.
* Aumentar su vocabulario, concentración, capacidad de memorizar y expresar sentimientos. 
* Establecer vínculos y sentir placer por la música y los sonidos escuchados.

Actividades con las manos

                                    Actividades artísticas con las manos

· Pintura dactilar. A los niños les encanta pintar con sus manos y dedos, jugar con los colores y la creatividad. Se puede hacer una actividad dejando huellas de deditos, la huella de la mano entera plasmada en una hoja, animales realizados con los dedos, decoraciones y expresiones artísticas como el puntillismo. Estas actividades se pueden realizar a partir de los 24 meses. 

· Arte rupestre antiguo. videos e imágenes de las obras de arte realizadas en la antiguedad, para luego, representar de forma similar estas representaciones artísticas, pudiendo hacer un mural gigante con todas las pinturas realizadas.

· Crear personajes con las manos y los pies. Muchas veces hemos visto personajes realizados con las manos grabadas en una hoja. Sin embargo, se pueden realizar talleres de personajes con las huellas y contorno de los pies. 

La imaginación de los niños llega a niveles increíbles y asombra cómo pueden crear personajes y animales a partir de huellas. 

· Títeres de dedos pintados. El jugar con los dedos de las manos va  a estimular, aún más, la atención e imaginación del niño. Para ello, podremos utilizar un guante  en donde dibujaremos las caras de los títeres, o simplemente, los dedos de las manos y fibras de colores no tóxicas. 

Verán cómo el niño va nombrando a los personajes que quiere dibujar: desde "una mamá" o papá, hasta un animal o personaje de dibujos animados favorito.  

· Teatro de sombras con las manos. Este juego es ideal para realizar con los niños y muy divertido. Las sombras pueden realizarse contra una pared utilizando una lámpara, al aire libre (en lugares donde la luz del sol permite reflejar figuras) o bien, colocando una sábana blanca y una lámpara detrás. 

Jugamos con las manos

                     
Como ya todos sabemos, los niños se divierten muchísimo jugando con las manos, los dedos de las manos o sus pies. Las actividades donde se ponen en juego los sentidos y donde se estimulan las partes del cuerpo, contribuyen con el desarrollo de la estimulación del niño y el aprendizaje de su cuerpo.

Es importante, al jugar con los niños, darles varias opciones de juegos, diferentes propuestas e ideas, para no permitir caer en el aburrimiento, favorecer el aprendizaje y dar lugar a que el niño elija por su propia cuenta lo que más desea y le agrada. 

El niño disfrutará mucho de las alternativas que se les brinda, podrá expresar sus sentimientos, aumentar su imaginación y desarrollar su creatividad. 

Y para dar lugar a el crecimiento óptimo del niño, qué mejor idea que conocer algunos juegos y actividades lúdico plásticas.

Aquí les presento algunas propuestas e ideas que pueden realizar en de preescolar, en sus casas en familia o al aire libre. Además, son actividades que se pueden adaptar a cualquier nivel educativo y hasta pueden realizarse con adultos (para abrir una clase o divertirse como si fueran chicos).  

Canciones con las manos y los dedos

Los deditos

Los deditos de las manos

todos juntos estarán,

si los cuentas uno a uno

cinco son y nada más.

Los deditos de las manos,

estirados los verás;

si tú cuentas las dos manos,

cinco y cinco ¿qué serán?

Cinco ratoncitos

Cinco ratoncitos salen de la cueva

mueven el hocico y juegan a la rueda

Sh sh sh sh, sh sh sh sh. (mostrando cinco dedos)

Cuatro ratoncitos salen de la cueva

mueven el hocico y juegan a la rueda

Sh sh sh sh, sh sh sh sh. (mostrando cuatro dedos)

Tres ratoncitos salen de la cueva

mueven el hocico y juegan a la rueda

Sh sh sh sh, sh sh sh sh. (mostrando tres dedos)

Dos ratoncitos salen de la cueva

mueven el hocico y juegan a la rueda

Sh sh sh sh, sh sh sh sh. (mostrando dos dedos)

Un ratoncito sale de la cueva

mueve el hocico y juega a la rueda

Sh sh sh sh, sh sh sh sh. (mostrando un dedo)

Sacó una manito

Saco una manito la hago bailar,

la cierro la abro y la vuelvo a guardar.

Saco otra manito la hago bailar,

la cierro la abro y la vuelvo a guardar.

Saco las dos manitos las hago bailar,

las cierro las abro y las vuelvo a guardar. 

Los dedos y las manos

Dedo gordo, dedo gordo

¿dónde estás? ¡Aquí estoy!

Gusto en saludarte, gusto en saludarte,

ya me voy.

Dedo índice, dedo índice

¿dónde estás? ¡Aquí estoy!

Gusto en saludarte, gusto en saludarte,

ya me voy.

Dedo corazón, dedo corazón

¿dónde estás? ¡Aquí estoy!

Gusto en saludarte, gusto en saludarte,

ya me voy.

Dedo anular, dedo anular

¿dónde estás? ¡Aquí estoy!

Gusto en saludarte, gusto en saludarte,

ya me voy.

Dedo meñique, dedo meñique

¿dónde estás? ¡Aquí estoy!

Gusto en saludarte, gusto en saludarte,

ya me voy.

Toda la mano, toda la mano

¿dónde estás? ¡Aquí estoy!

Gusto en saludarte, gusto en saludarte

Ya me voy, ya me fui.

Experiencia con colores

"Colorín colorante , qué colores encontraste"

Los colores que presentan los vegetales son debidos a unos compuestos químicos llamados pigmentos. El color que presenta un determinado órgano vegetal depende generalmente del predominio de uno u otro pigmento o la combinación de ellos.

Es importante que los niños pongan a prueba sus concepciones, a la luz de un fenómeno a explicar, como por ejemplo que uno de los pigmentos biológicos más importantes son las clorofilas, presentes en todas las plantas, porque los colores que presentan los vegetales son debido a estos compuestos químicos.

Sobre la base del problema e hipótesis planteados, los objetivos propuestos y consecuentes con la fundamentación de la organización de los contenidos, se puede inferir que los pigmentos pueden ser utilizados para teñir pinturas, tinta, plásticos, cosméticos, textiles, alimentos y otros productos. Una alternativa económica y fácil de realizar en la modificación de prendas.


PROBLEMA

¿Podemos obtener colorantes totalmente naturales?

HIPÓTESIS

Se puede obtener colorantes totalmente naturales a partir de vegetales de uso cotidiano.

OBJETIVOS

• Introducir a los alumnos en el conocimiento del mundo vegetal.
• Reconocer qué es un pigmento biológico.
• Conocer las características y clases de pigmentos vegetales.
• Teñir textiles con pigmentos vegetales.
• Prever los riesgos potenciales y respetar las normas de seguridad, higiene y mantenimiento de herramientas e instrumentos.

MURALES

                       

Un mural es una obra de arte inscripta en una  pared que tiene como característica principal su
tamaño monumental que permite que la obra sea vista desde lejos. Es una practica esencialmente grupal.
Manifiesta generalmente la historia del grupo que lo realiza.
Sus imágenes reflejan: historias, hechos, anécdotas, personajes significativos de la historia social.  Es una forma de transmisión de valores no convencional, que perdura en la memoria de quienes disfrutan de su observación.
Para su elaboración no existen condicionamientos sociales , de genero o de estudio previo, lo que lo convierte en una expresión altamente democrática.  Las diferentes etapas de realización en si representan un ejercicio netamente democrático, ya que requieren del consenso grupal.

Realizar un mural en el jardín de infantes  es un excelente recurso que además de embellecer el ambiente  permite vivenciar un trabajo colaborativo y de integración entre la comunidad y la escuela. Para llevarlo acabo habrá que acordar, consensuar, plantearse objetivos entre todos. Lograr un resultado que sea grupal y a la vez incluya el aporte de cada uno.

Es un proyecto ideal para celebrar la  Semana de los Jardines de Infantes, aunque su concreción puede llegar a extenderse por más tiempo, dependiendo del clima  y las dimensiones del diseño.

Para implementarlo se necesita la participación de toda la comunidad educativa (familias, alumnos, docentes) y además:
– contar con una pared en buenas condiciones.
– que los niños sean capaces de dibujar figuras en gran tamaño.
– que puedan repasar sus propios dibujos con pincel fino.
– contar con los materiales y herramientas necesarios. (pinturas y pinceles de diferentes
tamaños y grosores).

Para la realización de un mural se requieren diferentes etapas que pueden variar en su orden,
organización y las herramientas a utilizar.
A modo de  ejemplo:

1) Higiene y preparado de la pared, delimitación del sector, pintura de toda la extensión.
2) Buscar acuerdos sobre las figuras a realizar.
3) Dibujar bocetos de dichas figuras en gran formato (cartulina, afiche).
4) Cada niño pasa el propio dibujo a la pared.
5) Delinear el dibujo con pincel fino y un acrílico oscuro.
6) Pintar las figuras.
7) Pintar el fondo circundante.

En el caso que la pared no esté en buenas condiciones se puede realizar sobre una chapa amurada. (Esto permite  también que la obra pueda ser trasladada, trabajando en un ámbito más apropiado o si las condiciones del tiempo son desfavorables).

Se pueden invertir algunos pasos como  comenzar esponjeando el fondo y luego dibujar las figuras.

Generalmente se trabaja con pinturas al agua, (látex y acrílicos para exteriores), con pinceles y brochas.

Los docentes y los padres completarán el mural en las zonas más altas de la pared donde los niños no pueden alcanzar.

Poesía del cuerpo

A través de la siguiente poesía hacer que los niños dibujen su cuerpo.

Me Dibujo.

María R, Negrín

 Voy a dibujar mi cuerpo. 

Primero haré la cabeza, 

El cabello, dos orejas, 

Los dos ojos y las cejas. 

En el centro la nariz, 

Más abajo una boquita, 

Cuello, hombros y dos brazos 

Más la panza bien gordita. 

Lo completo con las piernas, 

Cinco dedos en los pies, 

Cinco más en cada mano, 

¡qué bonito que se ve! 

Me olvidaba del ombligo 

Y también de las rodillas, 

De los codos, las muñecas, 

¿dónde hago las costillas? 

Ahora que ya está listo 

Lo pintaré suavecito, 

Lo guardaré como recuerdo 

De cuando era chiquito.

Conozcamos el cuerpo

El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través de la exploración.
A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía  y seguridad en sí mismo.
Los niños y las niñas del nivel inicial conocen las partes principales de su cuerpo, poco a poco van descubriendo las funciones que regulan su organismo, muchas veces encontrando respuestas no científicas.
Es por esta razón que la educación inicial promueve el conocimiento y auto cuidado de su cuerpo, y en todos los niveles se planifican experiencias en las cuales los niños y las niñas puedan disfrutar haciendo uso del mismo de manera lúdica, respetándolo y cuidándolo.

Actividades para reconocimiento de partes externas

• Realizar distintas acciones con el cuerpo a través de  canciones.

Algunos ejemplos:

1.  Juan Bartolo
2. A sacudir las partes del cuerpo
3. La batalla del movimiento 
4. Si yo tengo muchas ganas de aplaudir
5. Hocky Pocky
6. Soy una taza
7. El monstruo de la laguna   

• Aprender  canciones para nombrar y reconocer las distintas partes del cuerpo.

1.  Las partes de mi cuerpo
2. Cabeza, hombros, rodillas, pies
3. El twist del cuerpo 
4. Voy a dibujar mi cuerpo 

• Observar vídeos relacionados con las partes del cuerpo y su cuidado. 
• Mediante adivinanzas reconocer distintas partes del cuerpo.
• Contornear la silueta de un alumno/a en un afiche, mientras lo hacemos podrán ir observando las partes que posee el compañero, finalizada la actividad, pegamos el afiche sobre el pizarrón y dialogaremos sobre lo que  podemos observar. A continuación,  proponer a los alumnos, completar el contorno de la figura, pegándole cada una de las partes que faltan (Las siluetas estarán dentro de una caja). Los más grandes podrán dibujarlas.
• Armar con la ayuda de los niños y/o  las familias un muñeco/a grande (puede hacerse con medias de nylon rellenas) para explicarles las diferentes partes del cuerpo dándoles la posibilidad de que exploren y manipulen las diferentes partes del cuerpo del muñeco/a.  Observar las partes del muñeco y compararlas con las nuestras hallando semejanzas y diferencias.Vestir al muñeco/a, según el clima o estación variar el atuendo. Imitar las posiciones que realiza el muñeco/a (lo manejará el docente y luego los alumnos)
•  Mediante adivinanzas jugar a descubrir de que parte del cuerpo se habla.

ALIMENTOS

Proyecto: Los alimentos saludables

Fundamentación:

La alimentación es un tema fundamental a lo largo de la vida de las personas, y especialmente en la infancia.
Es a esta edad cuando debemos de implantar unos hábitos o rutinas adecuadas para que los pequeños los interioricen y no tengan problemas relacionados con la alimentación tan comunes hoy día como por ejemplo, las caries por el abuso de golosinas, la obesidad adulta por el consumo de grasas y alimentos ricos en colesterol o la anorexia que se suele dar en la adolescencia.
Desde la escuela y en colaboración con la familia se puede y debemos de mejorar los hábitos alimenticios en la infancia.

 Objetivos:

Que los niños logren:

• Incorporar hábitos de una buena alimentación.
• Conocer y utilizar instrumentos de medición.
• Clasificar los alimentos según su origen.
• Reconocer alimentos sanos.
• Afianzar normas de higiene.
• Describir objetos y situaciones.
• Conocer la transformación de una materia prima en un elemento elaborado.
• Realizar recetas sencillas

Preguntas Problematizadoras.

•  Cuando se levantan ¿qué desayunan? ¿qué comen?
•  ¿cuál es la comida preferida?
•  ¿por qué es importante alimentarnos? ¿qué nos pasa si no comemos bien?
•  ¿qué alimentos son importantes para crecer sanos?
•  Al realizar algún deporte ¿por qué es importante tener una buena alimentación?
•  ¿qué alimentos conocen? ¿cómo podemos clasificar los alimentos?
•  ¿dónde se conservan los alimentos?
•  ¿qué podemos averiguar de los alimentos a través de nuestros sentidos? 

Actividades de inicio

Conversaremos para saber las ideas previas de los niños sobre los alimentos, detectar necesidades, intereses, falta de buenos hábitos alimentarios.

Preguntaremos que han traído hoy para merendar, qué les gusta,  si sus papás comen lo mismo, cuántas veces comen por día, qué comen, con quién comparten las comidas, dónde compramos los alimentos para realizar la comida.

Confeccionaremos  un cuadro con las comidas proferidas de los niños.

Mostraremos láminas de alimentos que conocemos y consumimos a diario, explicar la importancia de los alimentos, así como una buena alimentación diaria.

Bienvenido otoño

              MANUALIDADES PARA HACER EN OTOÑO.

Árbol de hojas secas

Una excelente forma de recibir el otoño con los niños. Solo basta con construir el tronco del árbol con cartulina y dejar que los niños le coloquen las hojas. Puede ser una manualidad grupal (realizando un árbol grande), o una actividad individual, para que quede en la carpeta de trabajos de cada niño. Esta manualidad los incentivará a buscar hojas secas, a explorarlas, sentir su textura, seleccionarlas y clasificarlas -según tamaño, forma y color. 

Móvil otoñal de hojas secas

Esta manualidad es ideal para decorar el aula del Jardín o para que los niños la realicen en sus hogares. Solo necesitarán hilo, pegamento y una rama -para sostener los hilos o tanzas. Además, se pueden hacer tiras más largas, formando una cortina de hojas secas, para decorar cualquier parte del aula o salón. 

Collage con hojas secas 

Una manualidad muy divertida para recibir el otoño con los niños. Podrán poner a volar su imaginación y jugar, pegando y seleccionando numerosas hojas secas. Luego, todos los trabajos terminados pueden ser expuestos y enmarcados para que todos los vean. El soporte que se podrá utilizar para pegar las hojas puede ser cartulina, hojas desteñidas, u hojas previamente dibujadas por los niños. 

Sellos de otoño utilizando hojas

Una manualidad muy colorida, divertida y creativa. Sólo basta con utilizar hojas (secas, amarillas y verdes), pintarlas con témpera y luego sellarlas en hojas blancas o algún soporte que deseemos. También se podrán hacer guirnaldas con sellos de hojas para decorar el aula  y utilizar los colores del otoño para realizar la composición. 

Frotagge con hojas y ramas

En esta manualidad, los niños podrán buscar hojas secas del jardín o patio, para luego realizar la técnica llamada frotagge. Ésta consiste en colocar las hojas secas debajo de una hoja blanca y, luego, con un crayón de cera puesto en horizontal, se comienza a frotar hasta que aparece el dibujo y las líneas de las hojas. Se pueden hacer exposiciones con los trabajos terminados, como podemos ver en la imagen izquierda de arriba. 

Juegos para integrar

             JUEGOS PARA INTEGRAR.

Juego con aros: piloto y copiloto: El juego consiste en colocar a los niños por parejas y entregar a cada integrante de la pareja un aro. Este podrá ser utilizado como los niños deseen, dando rienda suelta a la creatividad, juego libre e imaginación. El objetivo es lograr que los niños cooperen entre sí, se comuniquen y conozcan más entre ellos.

· "Mi nombre es y me gusta”: El juego o dinámica comienza cuando la maestra dice: “Me llamo María y me gusta el color violeta”. Y luego llega el turno de cada niño diciendo: “Me llamo Joaquín y me gusta el helado”.

Una vez que los niños se presentan la docente puede preguntar a los niños si alguno recuerda algún nombre de sus compañeros y dialogar acerca de los gustos en común.

· Toco tu cabeza: Niños y docente sentados en ronda en el suelo. La maestra nombrará o señalará a un niño, el cual tendrá que decir su nombre y mostrar su juguete favorito, o también, podrá decir sus gustos: “película favorita”, “color preferido”, “comida que más le gusta”. Luego el niño deberá tocar la cabeza de su compañero de al lado (el de la derecha) y este deberá hacer lo mismo. Así hasta que se presenten todos los niños.

· Pelota caliente: El juego consiste en ir pasando o lanzando una pelota o cualquier objeto que no lastima entre compañeros (sentados en ronda). Como la pelota “está caliente y quema” el pase debe hacerse lo más rápido posible. Mientras van pasando el objeto, cada uno deberá decir su nombre. Esta dinámica ayudará a que se inicie un conocimiento grupal y se interactúe entre sí. (A partir de los 4 años).

· "Me imagino que eres”: El juego consiste en reconocer el esquema corporal de los compañeros y se desarrolla en grupo. Todos los niños deberán estar sentados en ronda y el/la docente deberá vendar los ojos de un compañero. Una vez que lo acompaña a dar vueltas por la ronda, lo para delante de otro compañero y éste tendrá que adivinar de quién es, ayudándose a través de pistas (cómo viste el niño, qué gustos tiene, la voz que tiene, cómo es su pelo al tacto, etc.).

· Relato compartido: La dinámica consiste en ir pasando un instrumento sonoro mientras los niños están sentados en ronda. La docente de preescolar comienza contando un relato en el cual los niños son los protagonistas.

La narración inicia: “Había una vez una señorita llamada (nombre de la docente) que, caminando por la calle se encontró con muchos niños. Primero se encontró con (nombre del niño), luego siguió caminando y vio a (nombre del niño), ¿y quién vino después? (la docente señalará al niño).
A media que se cuenta el relato, el instrumento va pasando y sonando y los niños deberán ir diciendo su nombre.

· Realizamos un mural: La docente colocará un papel afiche grande en el suelo y presentará los materiales a utilizar. También se deberá establecer que cada compañero realice su dibujo con el color elegido, sin pintar sobre el dibujo de otro niño.

Luego de terminado el mural se podrá dialogar sobre la obra terminada, y sobre los materiales y colores utilizados.

· La mascota de la sala: A partir de un peluche o títere se pueden realizar muchas actividades de integración. Se le puede poner un nombre entre todos —favoreciendo la participación y comunicación—, interactuar con la mascota en grupos pequeños, inventar una historia en donde participe la mascota y todos los niños de la sala, jugar al juego de las diferencias en donde el personaje principal sea la mascota de la sala, prestar la mascota a un niño para que pase por las mesas a acariciar cabezas (a la hora del descanso), etc.

· Búsqueda del tesoro escondido: Con rollos de papel higiénico se podrán realizar largavistas que sirvan para observar muy bien el Jardín antes de buscar el tesoro. Luego, la docente puede colocar pistas dentro del aula o dispersas por toda la institución. El objetivo del juego es encontrar el tesoro guiándose de pistas y ayudándose entre compañeros.  

· Creando vínculos y conociéndonos:

• Armar rompecabezas entre dos o tres compañeros.
•  Jugar a disfrazar a un compañero.
• Jugar a imitarse. Un niño imita un estado de ánimo o a un animal y los compañeros deberán realizar la misma acción.
•  Jugar a Simón dice y al teléfono descompuesto.
•  Bailar al compás de la música con un sombrero y cuando se para la música, intercambiarlo con un compañero.
•  Jugar algunos juegos de persecución.
•  En grupos de dos o tres integrantes, construir torres con ladrillos o cajas.
• Jugar juegos de mesa en grupo: dominó, lotería, ajedrez, bingo, carrera de autos.
• Cantar canciones formando rondas y trenes.
• Jugar a los gatos y ratones o al lobo está.
•  Jugar con sábanas, globos, papel de diario, pelotas, túneles, hilos, masa, etc.

Dinámicas para integrar

Los juegos y dinámicas integradores favorecen la participación, la comunicación e integración entre niños. Las técnicas pueden variar depende el grupo de alumnos, la edad, los objetivos que se quieran lograr o la cantidad de integrantes.

Las dinámicas y actividades que planifiquemos nos ayudarán a que los niños logren adaptarse e integrarse de una forma segura y divertida.

Es importante que el grupo de preescolar se sienta a gusto, que vaya tomando confianza con la docente y que logre la socialización.

Aquí podrás ver varios ejemplos de juegos de integración para preescolar que te ayudarán en esta primera etapa de adaptación e inicio de clases.